Por: Lutzia Vudoyra, Coordinadora de Lenguas
"...este es el objetivo de la educación: Crear la alegría de pensar”
RUBEM ALVES
Pareciera que el ámbito de la educación es fácil, pero no es así. Por si fuera poco, es una labor clave, principalmente cuando somos testigos y partícipes de la vorágine de cambios tecnológicos, climáticos, sociales y morales que se presentan día a día, y de los cuales sólo una educación integral podrá salvaguardarnos, ya que, aunque ella es pieza de esta transformación inevitable, es también el remedio en sí misma.
La educación del siglo pasado se enfocaba en el contenido y en entregarlo de manera igual a todos los alumnos para obtener la homogeneidad que las fábricas precisaban. Aquella sociedad no existe más y, afortunadamente, ante esta extinción y renovación es esencial la transformación medular de los paradigmas de la educación que nos obliga a ver a nuestros alumnos desde su individualidad, sus potencialidades y sus posibilidades. Anya Evmenova (2018), nos hace reflexionar y nos enfrenta con un reto a vencer cuando menciona a Meyer, Rose y Gordon (2014), quien resalta que cada alumno se involucra en el aprendizaje y alcanza maestría de diferentes formas. Por tanto, y atendiendo a este hecho, se hace necesario diseñar experiencias de aprendizaje que alcancen a todos.
Miremos ahora la naturaleza del aprendizaje: desarrolla las capacidades humanas, es gradual, es personal e intencional, es visible, es complejo, es social, puede ser informal o formal y, citando Johann Heinrich Pestalozzi, interviene cabeza, mano y corazón.
¿Cómo integrar estas características para lograr un aprendizaje efectivo en nuestros alumnos?
La respuesta se encuentra en las metodologías CAR, Cooperativas, Activas y Reflexivas. Por medio de las cuales los alumnos integran los conocimientos y desarrollan habilidades haciendo, de forma cooperativa, centrándose, no sólo en el resultado, sino en el proceso. Además, existe una reflexión profunda acerca del qué, del cómo y del para qué se aprende. Nuestro modelo pedagógico impulsa de manera especial el Aprendizaje Basado en Proyectos, Centros Colaborativos, Estudio de Caso, Experimentación, Aprendizaje Basado en Problemas y Retos. Todas ellas atienden a uno de nuestros objetivos, que es que el alumno sea protagonista activo y responsable de su aprendizaje y formación.
Me entusiasma la cita de Rubem Alves con la que abrí este artículo puesto que crear la alegría de pensar por medio de la educación es precisamente nuestra labor diaria en Academia Maddox; ya que buscamos en todo momento que nuestros alumnos sean autónomos y libres por medio del conocimiento, por medio de la capacidad de hacer juicios para elegir siempre lo mejor para ellos y para quienes los rodean; en pocas palabras alcanzar nuestro fin último “Formar personas íntegras, líderes cristianos que renueven la sociedad”.
Ven y conoce más acerca de cómo nuestros alumnos crean y desarrollan su propio aprendizaje a través de nuestras metodologías CAR: https://inscripciones.semperaltius.edu.mx/colegio/academia-maddox
REFERENCIAS
Evmenova, A. (2018). Preparing Teachers to Use Universal Design for Learning to Support Diverse Learners. Journal of Online Learning Research, 4(2), 147-171. https://www.learntechlib.org/primary/p/181969/
Perrenoud, Philippe (1998). «¿A dónde van las pedagogías diferenciadas? Hacia la individualización del currículo y de los itinerarios formativos. https://raco.cat/index.php/Educar/article/view/20680.
Camila Londoño (2017) La mano, el corazón y la cabeza: tres dimensiones de la visión pedagógica de Pestalozzi de Pestalozzi. Elige Educar. https://eligeeducar.cl/acerca-del-aprendizaje/la-mano-el-corazon-y-la-cabeza-tres-dimensiones-de-la-vision-pedagogica-de-pestalozzi/
Hawker Brownlow Education. (2013, 30 de julio). Differentiation and The Brain: A discussion with Carol Ann Tomlinson [video]. YouTube. https://youtu.be/mLzCqoPFxRw
RIED ITEN. (2016, 3 de mayo). Estrategias para la Educación Inclusiva: Diseño Universal y Ajustes Curriculares [video]. YouTube. https://youtu.be/-EHdmGx0GIM
TEDx Talks. (2017, 10 de febrero). Universal Design for Learning—A Paradigm for Maximum Inclusion | Terence Brady | TEDxWestFurongRoad [video]. YouTube. https://youtu.be/MRZWjCaXtQo